발명교육 사례서 작성 서식(예시)

	2017년도 「대한민국 발명교육대상」 발명교육 사례서
	주 제 : 창의융합 인재육성을 위한 발명교육 & 연구활동
	소 속 : 봉담중학교 직․성명 : 교사 임 영 대

주 제 : 창의융합 인재육성을 위한 발명교육&연구활동

1. 동기 및 목적

새로운 것에 호기심이 많고, 공작활동을 좋아하던 저는 우연히 발명 명강의로 유명하신 전인기 선생님의 인터넷 강의를 듣고 ‘그동안 제가 가장 하고 싶었던 교육이 바로 발명교육이었네’란 생각을 가지게 되었고, 바로 저는 평택교육지원청 부설 도곡중학교 발명교육센터로 내신을 내어 전인기 선생님 밑에서 발명교육센터 운영 및 발명교육에 대해 기초부터 차근차근 배우게 되었습니다.

저의 발명교육은 도전과 시련의 연속이었습니다. 발명교육센터 근무 2년 만에 2009 교육과정 도입으로 교육청 TO감에 해당되어 평택교육지원청에서 화성오산교육지원청으로 원치 않는 발령을 받게 되는 시련이 찾아와서 발명교육을 더 이상 지속하기 힘든 상황이 되었지만 저는 포기하지 않고 발명교육을 지속할 수 있는 학교를 수소문한 끝에 발명영재학급이 있는 운암중학교를 자원하였고, 2년 동안 배운 발명교육을 바탕으로 발명영재학생들과 발명동아리원 중심의 창의인재를 육성 활동에 매진하게 되었습니다. 발명교육을 하면 할수록 발명교육이란 무엇인가란 근본적인 궁금중과 발명교육의 발달에 영향을 미친 이론적 배경에 대해서 깊이 있게 탐구하고 싶어 대학원 박사과정에 도전하였습니다. 현재는 박사과정을 수료하고 발명교육의 저변화를 위한 시도로 전교생이 참가하는 발명교육을 실천하고 있으며, 지역사회와 연계한 발명동아리 활동과 발명교육 관련 연구활동을 지속해오고 있습니다.

2. 추진 내용

가. 경기도평택교육지원청 부설 도곡중학교 발명교육센터 담당교사

나. 지역공동 발명영재학급 및 발명동아리 조직 및 운영

다. 발명교육 문화 확산을 위한 외부강의, 심사, 행사진행

라. 전교생 발명교육 실시로 발명교육 문화 확산 주도

마. 발명 교육 관련 교수․학습자료 개발 및 발명영재 선발 도구 개발

바. 발명교육 연구활동

사. 학생 봉사활동 지도

아. 발명 관련 학술대회 참가 및 학생지도

3. 추진 방법

가. 경기도평택교육지원청 부설 도곡중학교 발명교육센터 담당교사(2009.3~2011.02)

- 2010년 발명교육 도지정 연구시험학교 운영

- 2010년 모범운영으로 우수발명교육센터 표창

나. 지역공동 발명영재학급 및 발명동아리 조직 및 운영

- 지역사회에 발명교육을 보급하고 확산하기 위하여 운암중학교 부설 발명영재

학급 및 운암중학교 발명동아리 TIP 지도

- 캠프 경험이 적은 소외계층을 학생을 위한 나눔 배려 발명캠프 운영

- 오산시 청소년문화제 체험부스 운영

- 봉담중학교 부설 영재학급 운영

다. 발명교육 문화 확산을 위한 외부강의, 심사, 행사 진행

- 특허청 발명순회교실 강사로 활동

- 경기도인재육성협의회 육성과제 책임자 활동

- 발명교육센터 및 발명동아리 컨설팅 지원단 활동

- 각종 발명대회 및 창의력올림피아드(DI대회) 심사

라. 전교생 발명교육 실시로 발명교육 문화 확산 주도

- 봉담중학교 발명R&D 동아리 지도

- 봉담중학교와 협성대 MOU 체결을 통한 3D프린터 설계 수업 운영

- 전교생이 참여하는 연 4회 교내 발명대회 개최(아이디어, 발명논술, 만화, 특허)

마. 교수․학습자료 개발

- 아두이노를 활용한 2016 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발(한국과학창의재단)

- 집중이수제로 인해 기술가정 교과 미이수 학생에게 원격 이수 프로그램인

사이버가정학습 기술가정 콘텐츠를 개발(KERIS)

- 특허청 자유학기제 프로그램 개발 (동아리 C형)

- 2015 발명영재선발도구 개발에 참여

바. 졸업생과 재학생 중심의 학습 멘토-멘티 활동 강화

-교통편이 불편한 농어촌 지역에 위치한 봉담중의 교육여건을 해결하고자 자사고, 외고에

진학한 발명동아리 졸업생을 재학생과 멘토-멘티 관계로 연계하여 지속적인 진학지도

사. 발명을 주제로한 연구활동 결과물을 학술대회 및 논문 투고

4. 세부 추진 내용

가. 경기도평택교육지원청 부설 도곡중학교 발명교육센터 담당교사(2009.3~2011.02)

- 도곡중학교 발명교육센터 담당자로서 연구시범학교도 운영하고 발명교실의

내실화를 위하여 적극적으로 노력하였고, 그 결과 2010년 우수발명교실로 선정됨

- 대도시보단 교통편이 다소 미흡한 읍이란 지역에 위치한 도곡중학교 학생들에게

차별화된 발명교육을 실시하여 하나고등학교 입학 및 경기교육대상 학생부문 수상,

장관상 등의 다수의 상을 받을 수 있는 계기를 만들어 주어 학생들의 자존감과

지적 호기심을 끌어올렸으며 발명 관련 역량을 계발하고 발명문화 확산에 기여함.

나. 지역공동 발명영재학급 및 발명동아리 조직 및 운영

- 발명영재학급 담당자로서 지역사회를 대표하는 인재를 육성하기 위하여 운암중

학교 부설 발명영재학급(2011.03~2013.02) 운영 및 운암중학교 발명동아리 TIP 지도

(2011.03~2015.02)

- 캠프 경험이 적은 소외계층을 학생을 위한 나눔 배려 발명캠프 운영 (2011-2013)

- 오산시청 동아리 지원금을 지원받아 지역사회와 함께하는 발명동아리 운영 및

오산시 청소년 문화제에서 체험부스 운영 2011.05~2014.12

- 봉담중학교 부설 영재학급 발명교육(2015.03-현재)

다. 발명교육 문화 확산을 위한 외부강의, 심사, 행사 진행

- 외부강의

- 특허청 발명순회교실 강사로 활동(2011.03-2013.02)

- 경기도인재육성협의회 육성과제 책임자 활동 2011.03~2012.01

- 발명교육센터 및 발명동아리 컨설팅 지원단 활동 2011, 2012, 2013, 2014, 2015

- 2011, 2012 초중등 발명교육지도교사 직무연수 강의(경기도과학교육원)

- 2017 공모연수(경기도학교발명교육연구회) 특강

- 심사 및 자문

- 제 34회 경기도학생과학발명품경진대회 및 제 58회 과학전람회 지역예선 심사 ,

제 16회 안양사이버과학축제 및 경기과학축전 스토리텔링발명대회 심사 등 다수

대회에서 심사

- 창의력 올림피아드 및 창의력 챔피언대회 심사 2011, 2012, 2013, 2014

- 영재학급 및 학교 특강(안일중, 동수원초, 효원고, 한국교원대, 성일고, 이천고 등)

-행사 진행

- 발명특허기초 교과목 개설 시범운영 : 운암중학교에서 시범 운영하여

특허의 중요성을 인식하는 계기를 만듦 2011

- 안동탈춤발명한마당 : 영남지역 최대 발명축제인‘탈출! 발명속으로’행사 (안동시와

특허청 주최, 안동지식재산센터 주관)에서 체험부스와 전시장을 준비하는데 주도적인

역할을 함 2010-2012

- 가족과 함께하는 학생발명대회 심사 및 운영

태백, 삼척, 정선지역의 초등학생과 학부모를 대상으로 특허청과 한국발명진흥회가 주최

하고 태백지식재산센터가 주관한 가족과 함께하는 발명 창의력대회에서 심사 및 운영

2011-2013

- 한국발명진흥회&과천과학관의 발명과학교실 강의 2010

- 국립과천과학관 창의집중과정 강의 : 프로그램 개발 및 수업적용 2012

- 소외지역 특강 : 농어촌 벽지 충북 제천 한송중학교 특강 2011-2012

- 발명교육연구회 운영 2009.03-2011.02

경기도평택교육지원청 발명교육연구회에서 총무 역할을 맡아 2년간 연구회 운영

라. 전교생 발명교육 실시로 발명교육 문화 확산 주도

- 봉담중학교 발명R&D 동아리 지도

- 지역사회와 함께하는 멘토-멘티 활동 강화

지역사회 대학인 협성대학과 MOU를 체결하여 3D 프린터 및 설계 수업을 3개월

과정으로 운영하여 지역대학과 상생관계 도모 및 발명교육에 대한 관심 제고

- 전교생이 참여하는 연 4회 교내 발명대회 개최(아이디어, 발명논술, 만화, 특허)

마. 교수․학습자료 개발

- 사이언토리움스쿨 창의집중과정 프로그램 개발

국립과천과학관에서 창의력과 발명적 사고력을 기르기 위한 비형식기관의 과학

기술 기반 융합형 창의교육 프로그램 개발 2011.

- 사이버가정학습 기술가정 콘텐츠 개발(발명단원 집필)

집중이수제가 시행되는 상황에서 전출입에 따른 기술가정을 미이수하는 학생을

위한 사이버가정학습 자료 개발 및 동영상 촬영 2013.

- 기술교사를 위한 융합인재교육 프로그램 개발

기술교사를 위한 융합인재 프로그램 중 골드버그장치 및 발명관련 자문 및

외부협력위원으로 프로그램 개발 참여 2012

- 특허청 자유학기제 프로그램 개발

한국발명진흥회 주관 자유학기제를 위한 발명프로그램를 개발하였는데 동아리

C형을 담당하여 개발함 2015

- 2014년 발명교육 업무편람 집필

우수 발명교육센터 운영 노하우를 바탕으로 발명교실 편람 제작 2013

- 2016 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발

아두이노를 활용하여 로보틱아트 구현 및 발명품 제작과 융합교육 실현 2016

바. 졸업생과 재학생 중심의 학습 배려와 나눔의 멘토-멘티 활동 강화

-대도시보다는 교통편이 다소 미흡한 읍이란 지리적 여건을 가지고 있는 봉담중의     교육여건을 해결하고자 자사고, 외고에 진학한 본교 출신 발명동아리 졸업생을

재학생과 멘토-멘티 관계로 연계하여 지속적인 진학지도

-과학인재 발굴 나눔․배려․사회 환원 교육봉사활동

과학영재발굴과 과학영재학교 설립을 위한 과학발명캠프에서 그동안 배운

아두이노를 캠프 참가 학생들에게 교육하는 봉사활동 실시 2017.

-영재학급 프로젝트 수업을 위한 배려․나눔․사회 환원 교육봉사활동

발명동아리 학생들에게 수준높은 교육을 한 결과 봉담중 영재학급 프로젝트 수업     (아두이노를 활용한 발명품 제작)에서 발명동아리 학생들이 모둠별 보조교사로 교육

봉사활동 실시 2017

- 배려․나눔․사회 환원을 위한 발명동아리 멘토-멘티활동 강화 2016-2017

발명동아리 학생들 간의 멘토-멘티활동을 강화하여 서로 협업하고 서로 배려하는

문화를 형성시킴  그 결과 올림피아드에서 입상하였던 예비 고교생(졸업반)들이

후배들의 올림피아드 멘토단을 자원하여 후배들이 올림피아드에서 대상을 받는데

큰 역할을 함

사. 발명을 주제로 한 연구활동 결과물을 학술대회 및 논문 투고

- 2013 한국현장과학교육학회 포스터 발표

(불편한 상황을 해결하는 다양한 약포지를 발명하는 프로그램 소개)

- 기술가정 교과 발명단원의 학습자 중심 발명교육 프로그램 개발

2014년도 학습자중심교과교육학회․ 한국교육과정평가원 공동학술대회에서 발표

(주변에서 쉽게 구하는 재료로 제약을 두어 발명 문제해결력 신장)

-한국의 중학교 기술가정 교과에서 발명교육의 STEAM 프로그램 개발

제 9회 동아시아 교사 교육 국제 심포지엄 (The 9th East Asia International Symposium on

Teacher Education)에서 한국의 중학교 기술가정교과의 발명 STEAM 프로그램 소개)

- 자유학기제를 위한 아두이노 기반 발명STEAM 프로그램 개발을 주제로 한국기술

교육학회 동계학술대회에서 포스터 발표

(아두이노를 활용하여 발명품 제작하기 수업자료 개발)

- 메모를 활용한 자유학기제 프로그램 개발

인문사회과학기술융합학회의2016 동계학술대회에 제출한 논문으로 구두 발표

(메모를 활용한 발명교육 프로그램 개발)

- 중학교에서 비주얼씽킹을 활용한 자유학기제 프로그램 개발을 주제로 인문사회과학기술

융합학회의 학회지에 투고 (비주얼씽킹을 활용한 자유학기제 프로그램 개발)

- 과학과 예술의 STEAM 융합: 아두이노 SW 기술을 활용한 미켈란젤로의 천지창조 재탄생

2016 대한공업교육학회 하계 학술대회에서 구두 발표 (아두이노를 활용하여 로보틱 아트

구현 및 발명품 제작)

- 디자인 씽킹 기반의 발명 STEAM 프로그램을 주제로 한국기술교육학회 국제기술교육학술

대회에서 구두 발표 (디자인씽킹을 적용한 발명 STEAM 프로그램 수업모형 소개)

- 발명교육용 DT-STEAM 수업자료 개발

한국의 중학교 기술․가정 교과에서 발명교육의 STEAM 프로그램 개발 논문을 학술대회

에서 구두 발표 (발명교육에서 DT-STEAM 수업자료 소개)

- 스토리텔링 기법을 활용한 STEAM 수업자료 개발

스토리텔링 기법을 활용하여 발명품 제작 및 발표 방법 개선하는 논문으로 학술대회에서

구두 발표 (스토리텔링을 활용하여 발명품 제작 및 발명품을 효과적으로 하기)

5. 기대 효과

학불염 교불권 (學不厭 敎不倦)

배우는 것에 염증을 내지말고, 가르치는 것을 게을리 하지말라.

위 글은 공자선생님의 말씀으로 학생들을 가르치는 교육자들에게 많은 깨우침을 줍니다. 하지만 학불염 교불권이란 용어를 곱씹어 보면 교육자에게만 해당되는 말이 아니라 빠르게 변화하는 4차 산업혁명시대를 살아가는 우리 모두에게 적용된다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 발명교육을 함에 있어서 학생들이 강의식 수업에 익숙해져 있다 보니 차근 차근 하나씩 배우며 완전학습을 하기 보다는 오늘 배운 내용을 바로 적용하여 빨리 근사한 발명품을 만들 고 싶다는 생각만 가지고 발명기법이나 내용을 단순 암기하고 적용하려다보니 발명을 시작하는 대부분 학생들이 조금만 지나면 ‘재미도 없고 어렵다’라는 생각과 함께 빠르게 포기하는 모습을 종종 볼 수 있습니다. 발명은 기존에 있던 것을 변화시키거나 없던 것을 만드는 것이라서 단순 지식이나 간단한 이론을 암기하고 적용하는 기존의 학습법에서 못 벗어날 경우 발명품이 나오기도 어렵고 나와도 벌써 다 개발된 것이거나 수준 낮은 발명품으로 치부될 가능성이 높은 상태입니다. 발명은 하루동안 배워서 되는 것이 아니라 매일 매순간 불편한 것은 없나하고 민감성을 발휘하여 주변을 둘러보고 관찰해야하고, 이를 해결하기 위하여 3D프린터, 컴퓨터, 공작기계 등의 사용법을 배우고 지속적으로 능수능란하게 다룰 수 있도록 연습을 하지 않으면 본인의 머릿속에 떠오른 아이디어를 구체화하기에는 어려움이 많이 따른다. 또한 어제 배운 3D프린터 작동법이나 설계 프로그램은 2-3년만 지나면 구형 방식이라서 사용하지 않는 경우가 많기 때문에 우리는 지속적으로 학불염 교불권 자세를 가져야 한다.

최근에 저는 발명교육의 저변을 확산하기 위하여 중학교 자유학기제 시간을 활용하여 발명교육을 집중적으로 지도하고 있습니다. 1학년때 발명에 대한 폭넓은 이해와 경험을 바탕으로 2, 3학년때 발명은 어려운 것이 아니라 쉽고 재미난 것이란 생각을 가지고 발명품 제작 및 발명대회 또는 아이디어 대회에 도전하도록 하고 있습니다. 1학년 학생들이 놀면서 3D 모델링과 프린터 출력을 하다보니 학생들이 아이디어를 구체화 하는 단계에서 많은 시간을 소비하지 않고도 시제품으로 연결되는 경우가 있습니다.

학생들이 발명교육에 있어서 가장 힘들어하는 것이 시제품 제작인데, 이를 해결하기 위하여 저는 발명 글짓기, 만화를 시작으로 학생들이 발명은 어려운 것이 아니고 재미있고 즐거운 활동이란 생각을 가지게 하였습니다. 발명을 처음 접하는 학생들이 아이디어 도출과 제작 두 마리 토끼를 쫓기에는 다소 힘들어 하는 경향이 있으므로 처음에는 조금 더 쉬운 난이도에서 접근을 하도록 하며, 본인이 만들고 싶은 생활 속의 물건을 3D모델링하도록 하게 하여 모델링과 3D프린터 활용이 어려운 것이 아니란 인식을 심어주려고 노력했습니다. 또한 본인이 만들어보고 싶은 것을 쉽게 만들 수 있다는 자신감을 심어주어 발명품 제작으로 이어지도록 하고 있습니다. 학생들이 수업자료나 교육자료 개발에 참여하도록 하고 그 속에서 나온 결과물로 학술대회나 발표대회에 참가하도록 지도하고 있습니다.

전교생이 참여하는 발명 프로그램 운영으로 발명에 대한 학생들의 거부감을 줄였고, 친구도 쉽게 하는 것을 나도 할 수 있다는 자신감을 심어주었습니다.